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tv2 | 2019-01-22 | 阅读(573) | 评论(283)
作为一个儒者,他在书法上也有自己独特的理解和造诣,但是他并不把书写定位在艺术表现上,而以读书、做官对于文字书写的实用性为要求,并在此基础上试图呈现“游于艺”的理想。【阅读全文】
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fvn | 2019-01-22 | 阅读(230) | 评论(142)
什么是食疗药膳食疗药膳,是根据中医理论,运用食物,或配合某种药物,经过烹调加工,制作成具有药用效果的食品,以达到养生保健、治病防病的目的。【阅读全文】
axo | 2019-01-22 | 阅读(71) | 评论(408)
这些都没有人称和数的变化。【阅读全文】
1ok | 2019-01-22 | 阅读(308) | 评论(853)
本文对有关教学疑难问题进行分析。【阅读全文】
zbx | 2019-01-22 | 阅读(370) | 评论(291)
称样量、助熔剂的用量和加入顺序、标准样品等是影响高频红外法测定碳、硫...【阅读全文】
1xt | 2019-01-21 | 阅读(509) | 评论(409)
本实验采用四川省德阳市科学仪器厂生产的MCS838微量碳硫直读程控分析仪,较好地解决了低碳硅铁中碳硫含量测定的难题。【阅读全文】
l2b | 2019-01-21 | 阅读(758) | 评论(436)
1教学内容和内容解析“直线与平面垂直的判定”是高中新教材人教A版必修2第2章的内容,主要学习线面垂直的定义、判定定理及定理的初步运用.其中,线面垂直的定义是线面垂直最基本的判定方法和性质,它是探究线面垂直判定定理的基础.线面垂直的判定定理充分体现了线线垂直与线面垂直之间的转化,它既是学习面面垂直的基础,又是连接线线垂直和面面垂直的纽带.学好这部分内容,对于学生建立空间观念,实现从认识平面图形到认识立体图形的飞跃,是非常重要的.直线与平面垂直的判定定理,本节是通过折纸试验来感悟的,它把原来定义中要求与任意一条(无限)垂直转化为只要与两条(有限)相交直线垂直就行了.概言之,线不在多,相交就行.直线与平面垂直的判定方法除了定义法、判定定理外,还有如果两条平行直线中的一条直线垂直于一个平面,那么另一条直线也垂直于这个平面,这是直线与平面垂直判定的一种间接方法,也是十分重要...【阅读全文】
pw0 | 2019-01-21 | 阅读(230) | 评论(562)
为此,我们只有通过创新,才能保障实验教学的顺利开展,进而更好更快地达成教学目标。【阅读全文】
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t0x | 2019-01-21 | 阅读(932) | 评论(506)
对于高一学生而言,开始学习时就会遇到若干个难点,“静摩擦力”就是其中之一。【阅读全文】
ok1 | 2019-01-20 | 阅读(462) | 评论(936)
1课前问题导入高中英语教师在开始阅读教学前,注意充分做好...【阅读全文】
zli | 2019-01-20 | 阅读(952) | 评论(612)
对于例题的处理,教师应该更加多样化的为同学们讲解。【阅读全文】
9qw | 2019-01-20 | 阅读(390) | 评论(498)
【教学分析】本节内容研究圆的一般方程是在学习了圆的标准方程的基础上将圆的方程展开,化成二元二次方程的形式:x2+y2+Dx+Ey+F=0,从而得出:任何一个圆的方程都可以写成这种形式.教材讨论二元二次方程所表示的曲线运用了“由简单到复杂、由特殊到一般”的化归思想,这种思想要求学生理解与掌握.【三维目标】1.理解记忆圆的一般方程的代数特征,由圆的一般方程确定圆的圆心、半径.2.通过配方等手段,把圆的一般方程化为圆的标准方程.能用待定系数法和几何分析法求圆的方程,同时渗透数形结合、类比与转化等数学思想方法,提高学生分析解决问题的实际能力.【重点难点】教学重点:一般方程与标准方程间的互化,根据已知条件确定方程的系数D、E、F.教学难点:对圆的一般方程的认识、掌握和运用.【教学过程设计】一、复习回顾我们已经学习了圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2,圆心(a,b),半径r.问:几个量确定方程(a,b),r的作用...【阅读全文】
m9g | 2019-01-20 | 阅读(374) | 评论(483)
实验探究经历(1)通过实验探究静摩擦力的大小,掌握静摩擦力的最大值及变化范围。【阅读全文】
0mt | 2019-01-19 | 阅读(374) | 评论(797)
”可见,对于教师来讲,反思非常重要。【阅读全文】
m8w | 2019-01-19 | 阅读(752) | 评论(272)
大约三十年前,出现了一种全新的技术———增材制造,它通过一层层地累加材料最终达到物体的成形,这种技术最近有了一个很时髦的名称———3D打印。【阅读全文】
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